岢岚三中三年发展规划

根据上级有关文件精神和要求，结合学校实际情况，我们在广泛征求全体教职工意见的基础上，特制定如下学校三年发展规划：
一、指导思想
以科学发展观和《国家中长期教育改革与发展规划纲要》为指导，坚持“一切为了学生的发展”的办学理念，以科学管理为抓手，以教育现代化为主题，以课堂教学改革创新为动力，以提高育人质量为根本，以文化育人为核心，全面贯彻党和国家的教育方针，全面推进素质教育，大力加强学习型学校建设，全面提高师生素质，建设优秀校园文化，提升办学品味；建设和谐校园，提升教育品质；建设高效廉洁的校领导班子，提升学校发展的动力。社会、家庭、学校齐心协力，形成合力，更新观念，突破发展瓶颈，促进学校大发展。
二、学校发展现状分析
1、基本情况
岢岚三中是一所六规制初中，地处县城西南一隅，总占地面积15160平方米，建筑面积9378平方米，普通教室、专用教室、实验室、运动场地、图书、仪器、体育器材及其它教辅设施齐全，基本达到了国家标准化学校建设的要求。现有16个教学班，在校学生840余名，在册教职工86人，其中包含行政人员4人，专任代课教师74人，教辅人员5人，职工3人。专任教师学历合格率100%。
2、学校发展的优势
第一，有一个“团结奋进，求真务实”的校领导班子。火车跑得快，全靠车头带。今年正月，县委政府选派李俊林担任三中校长，全县顶尖名师杨敏为书记，县育人名师唐志荣和亢海荣为副校长，由我们四人组成新一届校领导班子，平均年龄42岁，是城内校最年轻的领导班子。我们深入到教育教学最前沿，人人管好一条线蹲好一个点，个个带好一个班上好一门课，是学校工作的真正领路人。
第二、有一支爱岗敬业、乐于奉献，能吃苦的教师队伍。百年大计，教育为本 ；教育大计，教师为本。高素质的教师队伍是推进教育健康、协调发展的基础，更是发展教育的实力和后劲。近年来，我校一直坚持“师德为核心、业务为根本、发展为目标”的培养理念，初步涌现出了一批爱岗敬业、业务精良、乐于奉献的先进教师群体，并且带动了一大批能吃苦、关爱学生的教师。
第三、学校的教育教学质量逐年稳步提高。
近年来，在上级部门的正确领导和大力支持下，我校认真贯彻党的教育方针，着力建设良好的校风、教风和学风，切实加强学校德育工作，培养学生成人成才，通过全校师生的共同努力，教学成绩稳步提高，尤其是近两年中考我校均有12名同学以骄人的成绩考取忻一中（全县30名），这些足以说明我校具有让学生“低进高出，高进优出”的办学能力，初步赢得家长和社会的一致好评。
第四、学校的办学条件得到了极大的改善。岢岚是今年忻州市唯一的学校薄弱改造项目县，上级为我校配足配全图书、仪器、音体美器材，并且多媒体也实现了班班通，我校理化生实验室，音美专用教室已经满足了教育教学的需要。尤其是实验楼和宿舍楼的使用以及餐厅、食堂、暖气的正在改造，将大大改善我校的办学条件。
3、学校发展的因素
第一、生源危机令人堪忧。
 一方面，优质生源严重不足，多年来随着教育结构的调整，造成我县优质生源的严重流失，目前行为习惯偏差、学习基础薄弱的学生比重很大；他们学习能力差、厌学，给“和谐校园”的建设，以及学校教育、教学质量的稳步提高造成了一定的困难。另一方面，地处县城偏远的岢岚三中，对社会的吸引力较弱，加上小学毕业生呈现减少趋势，使学校僧多粥少的局面在未来三年内将逐年加剧。
第二、教师队伍素质有待提高。
我校教师从总体上来看是敬业爱岗、勤奋踏实的，但是从今后学校发展的要求来看，教师队伍的素质依然是关键的制约因素。有些教师不能与时俱进，敬业精神不够，也有不少教师教学观念陈旧，教学方法简单，对新课程改革把握不足，层次不高，业务能力不强。
第三、学校德育工作任务艰巨。
当今的社会变化剧烈，我们面对的学生同样思想敏捷，变化极快，对此，我们很多时候还不能准确把握学生的思想脉搏，不了解学生的思想实际，缺乏更佳的能适应学生变化的教育方法，德育工作的针对性与实效性有待加强。
第四、办学水平亟待提高。
一所高质量的优秀学校，必须具有正确的办学理念，鲜明的办学特色，高质量的办学水平， 特别是在课程改革大背景下，如何提高课堂教学效率，提高教师、学生的生命价值，真正推动教育教学质量的发展，在这方面我校做得还不足，尤其是在学生学习成绩方面我校与兄弟学校还有不少差距。
第五、办学经费紧张。
由于种种原因，学校办学经费缺口较大。办公教学设备的添置和维修、贫困生的资助、优等生的奖励以及学生活动、教师活动的开展等等，让学校很多时候只能想，不能做，这也不可避免地影响了老师的工作积极性，很大程度上影响了学校的正常运转，制约了学校的发展。
第六、学校文化欠缺。良好的学校文化，能够凝聚人心，激发师生潜在的活力，形成强大的文化效应，影响学校成员的价值取向、人格塑造、学习品质、道德情操和行为习惯，它决定了一所学校的办学活力、发展态势。我校虽有十几 年的办学历史，但学校的文化内涵缺乏，文化积淀浅薄，学校制度文化建设、校园精神文化建设、校园环境文化建设等方面需要进一步积淀和完善。
第七、社会观念滞后。社会对学校的评价标准片面、狭窄，两眼仍是只盯着分数的高低，只盯着重点高中的升学率高低，却忽视学生的全面发展、和谐发展及身心健康发展。
第八、家庭环境落后。农村学生家长总体文化水平低，懂得教育孩子的家长少，困难家庭、特殊家庭多，对学生的习惯养成教育带来不利影响。许多学生家长忙于外出经商、打工，子女成为留守学生，缺失家庭监管；有些家长对独生子女的娇宠，忽略了对孩子正确的世界观、人生观和价值观的教育。这些孩子的意志品德、情感态度受到严重影响。
三、学校办学理念及思路
1、学校办学理念：一切为了学生的健康成长，一切为了教师的专业发展，一切为了学校的可持续发展。
2、学校办学思路：坚持“以师生发展为本，为师生成长服务，培养师生的良好个性品质”为办学思想，本着“德育为首，科研为先，素质为本，质量为魂，艺术、体育为突破口”的办学方针，全面深化教育教学改革，实施素质教育。
四、目标定位
（一）、总体目标
1.办学目标：三年内把我校建成一所办学高标准、管理高效率、教学高质量、社会高信誉的有特色的现代化公办初中。
2、培养目标：培养讲诚信、会学习，健康文明的中学生。
（二）、具体目标
1、德育工作目标：坚持以“励志教育”为德育核心，以校园文化建设为工作载体，加强未成年人思想道德建设，加强德育科研工作，打造“全员育人、全程育人”的德育氛围，以“成人、成才、成功”为育人理念，倡导“让每个同学都有发展的机会，让每个同学都拥有成功的体验”。
2、管理工作目标：构建一套以制度管理为基础，以情感管理为纽带，以民主（自主）管理为核心的管理体系，让学校成为师生共享的“幸福家园”。
3、队伍建设目标：以师德建设为重点，推进教师队伍建设，树立“以德立身、为人师表、爱岗敬业、乐于奉献”的高尚职业道德。全力造就一支思想领先、作风过硬、富于开拓精神的干部队伍和一支观念超前、师德高尚、有强烈责任感和较高学术修养、富有创造力的和谐团结的教师群体。
4、教学质量目标：以减负增效为导向，进一步优化课堂教学结构，改进师生评价方法，提高教育科研水平，努力提高课堂教学的有效性。在注重国家课程开发的同时适度加强校本课程的开发，从而促进学生学科素养的提升，让不同层次的学生有不同的发展，学生学业水平在同类学校中名列前茅。
5、办学特色目标：促进综合实践活动有效实施与常态开展。从课程开发到校本资源包的编撰，从制订、完善课程管理制度到课程实施，从教师课程开发意识提高到学生素质提升，形成一套完整的体系。将研究成果在全市范围大力推广，彰显学校特色。
6、校园建设目标：以三校联动为契机，做好校园整体规划。按省级二类标准完成学校各项改造任务，建成一所布局合理、环境优美、设施先进、功能齐全的现代化学校。
五、  重点项目、工作措施及成功标志
（一）、完善自我管理的德育机制
1.工作措施：建立健全班级文明监督岗、学生会干部、学生自我管理新机制，促进学生行为规范养成教育工作的深入开展。通过理论学习、主题班会观摩、经验交流、专家讲学、外出参观等形式，不断提高班主任工作水平，建立一支有责任心、有爱心和事业心的德育队伍。结合社区教育和家庭教育，进一步巩固合力教育的成果，形成全员育人的良好氛围。
2、成功标志：培养出自主学习、自主管理的当代中学生，打造一支素质优良的德育队伍，形成三位一体的合力教育机制。
（二）、 构建让师生幸福成长的管理体系
1、工作措施：完善学校各项管理制度；加强管理人员学习与培训，增强工作执行力；通过预约谈心、组建社团、开展活动等方式关注师生心灵成长；实行全员竞争上岗，深化人事制度改革；修订奖励性绩效方案，形成激励机制；加强民主监督机制，积极探索师生参与学校民主管理的新途径、新方法。
2、成功标志：学校工作在县教育局各项检查考核中，成绩突出；师生学习生活愉悦，满意度和幸福指数高；师生参与学校管理的经验在一定范围内交流推广。
（三）、大力促进教师专业发展
1、工作措施：
加强制度建设。建立教师竞争上岗制度，完善学校评先评优办法、拔尖人才管理办法和教育教学成果奖励方案，明确学校优秀教师、优秀班主任和特长教师、青年教师新秀、先进备课组的评选办法和考核机制。建设学习型组织，完善干部岗位培养机制。实行中层干部和教研组长竞争上岗制度和定期述职制度，利用校校通平台实施行政工作台帐管理制度
加强校本培训。通过“拜师结对”、 “教学能手”评选、命题培训、课件制作竞赛、上公开课、说课比赛、粉笔字钢笔字比赛、课改论坛和教学反思等形式对教师进行校本培训。加大“走出去，请进来”的力度，以校际联谊活动为主要交流平台，组织教师外出学习，聘请教育专家、优秀教师来我校讲学、上示范课，促进教师专业成长。
加强教学研究。以集体备课为抓手，切实做好课堂教学的研讨工作；科学使用教学案，积极打造高效课堂，切实减轻学生课业负担。坚持每年举行一次教学节活动，进行教学技能大练兵，展示课改成果，提升教师素养。
加强科研引领。抓好现有省、市级课题的管理、指导和结题工作，推广教学案例研究。认真组织广大教师参加省、市优秀论文评比活动。每年编辑一期优秀教育教学论文集或反思集。
2、成功标志：骨干教师、优秀教师、优秀班主任的比例上升；青年教师成长快，成为学校教育教学的中坚力量；管理团队有战斗力，学校管理运行机制科学高效；广大教师合理使用现代教育技术，优化集体备课模式；课题研究注重从实际出发，提高理论水平；探索出科学有效的校本教研和培训模式；形成一套成熟有效的教师评价体系。
（四）、构建以“自主、合作、探究和展示”为主要特征的高效课堂
1、工作措施：加强“自主学习”和“合作学习”理论的研究，学习先进学校的教学经验，通过问卷调查、观摩研讨、感悟交流、评价分析等手段探索适合我校学生特点的课堂教学结构，从转变教师行为、优化学习方式、整合辅助教学手段等角度不断改进教学实验方案，努力构建高效课堂。
2、成功标志：教师“教”的行为发生变化：教师引导得当、点拨精当、小结恰当、评价适当；学生“学”的行为发生变化：勤于思考，勇于表达，善于合作，敢于质疑；学案编制追求实在，力求与教材资源、与活动需求、与媒体运用相整合。
（五）、开发校本课程，进一步凸显学校特色
1、工作措施：加强课程管理，进一步理顺校本课程与课题研究及学生发展目标之间的关系；强化师资建设，结合活动课程，大力培养特长教师，使师资成为校本课程深化的根本保证；抓实课程实施，确保课程正常开展；定期组织成果交流，展示课程成果，凸显学校特色。
2、成功标志：广大学生通过校本课程的学习，兴趣得到培养，个性得到张扬，思维得到训练，才智得到发展，潜能得到发挥，综合实践能力和创新能力得到提高，在省市各级各类比赛中成绩显著。
（六）、 以学校原有建筑为依托，创建美好校园。
1、工作措施：深入学校摸清资源状况，结合我校需求实际，整合学校资源，拟定切实可行的校园规划和改造方案，按轻重缓急，分步实施，确保学校教育教学工作顺利进行。
2、成功标志：按期按质完成各改造项目，新校园面貌焕然一新。
六、 规划实施保障机制
 学校三年发展规划是一个系统工程，它的落实，需要有保障机制作后盾。
1．组织保障：学校本着职权清晰、责任明确、组织高效的原则，组建完善的组织机构。各科室目标明确，职权清晰、责任到人。学校确保各科室有职有权。
2.制度保障：首先学校制定相关制度，组织学校中层干部、教研组长进行学习，充分把握教育的理念、内涵，切实把握精髓，在全校教师中间进行广泛宣传，使教师理解实施规划的战略意义，并积极参与到规划的制定与实施中。其次，为落实规划，学校、各科室、各年级、各班级应制订相应的工作计划，形成较为详尽的计划方案体系。学校每学期将制订相应的实施计划，把规划内容落实到位。再次，根据学校发展规划的内容，制订相应的评估体系，每学年组织评估，监督规划的实施，并及时调整，修订规划。
3．后勤保障：积极争取教育行政部门在政策、财力等方面的支持。以学校发展规划为依托，突出重点，保障教科研、教师培训、新课程改革、学生综合实践活动等重点工作的顺利开展。科学合理使用经费，开源节流，杜绝浪费。