怀仁名校考察之行学习心得体会

会怀仁名校考察之行学习心得体会

尊敬的王书记.岳县长以及各位领导:

4月27日至29日,我们有幸参加由县委政府组织的赴怀仁名校考察学习活动,努力探寻名校的成长归因，我在此非常感谢县委政府领导的殷切关怀及精心运作.我在这次考察学习过程中，观摩了几所学校,听了几位校长的经验介绍,并和校长们进行了互动交流,使我开阔了视野,拓展了思维,明确了使命,收获颇丰，真是“一路鲜花一路歌”。现在我结合我校现状谈几点体会和今后工作的思考.

一谈感受:

第一:科学的教育理念是学校发展的灵魂

这次考察中让我首先体味到我们所考察的这五所名校的校长尤其云东校区倪瑞校长是怀仁教育系统乃至当地社会各界公认的”工作狂",是有点子.有能力.责任心强.作风过硬.教育教学经验丰富.具有较高理论素养和超前教育理念的实干家.正是他先进的教育思想救活了一所民办学校。学校教育是一个大舞台，校长是这个舞台上的导演，只有调度得当，指挥有方才会演出一台成功的大戏。因此，我觉得做为校长，要乐于学习先进的教育思想，吸收和借鉴别人的成功经验，并且结合自己的实际，把自己武装成有先进教育理念的学校管理者，才能提高办学水平，才能办好一所学校，才能让学校向前发展。

第二、良好的校园文化是学校发展的源泉

这次我们所到的几所学校都有着各自特色的校园文化。这些校长非常善于用文化经营学校，深知良好的育人环境有利于学生陶冶情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧，也有利于学生素质的提高。这些学校大到整个校园的布局，小到教室及走廊每一个角落的布置，都进行了精心的设计。每间教室、每个走廊、每个角落无不散发着文化的清香。其实文化管理是基于人的管理，围绕“人”的管理就是文化，校园文化就是要整合师生的价值观念，建立赋予灵魂的学校制度才能打造出适合自己学校的校园文化。要充分挖掘学生群体中优秀的人力资源，用学生自己的成功经历来感染更多的学生，激励全体师生，使师生在潜移默化中受到教育，得到提升。

第三、坚强的教师队伍是学校发展的关键

最好的学校不是设施一流的学校而是教师一流的学校.学校要发展，学生要进步，没有一支坚强的教师队伍，那是万万做不到的。我们深知教育目标的实现要依靠广大教师，教师的水平有多高，献身教育的责任感和使命感有多强，学校的发展就能走多远。依我看,三中经过近几年县委政府的大力投资和全面薄改,硬件设施不及我们这次考察的几所学校,但并不差,而我们的办学质量远不如人家,其中一个重要的因素，就是这几所学校十分重视教师队伍的管理和培养。有一套严格的教师考核办法,有一个奖勤罚懒的激励竞争机制.一个校长只有用心工作，才能带出一个好班子，才能带出一个好团队，才能办好一所学校。虽然，我们的教师团队与这些学校教师还有很大差距，但是我有信心激发我们团队热爱教育、献身教育的热情，只要不断加强业务培训与学习，总会向他们的团队靠近。

四、课堂教学改革是学校发展的主旋律

一个学校有没有生命,就看有没有不断提高的教育教学质量,一个学校有没有活力,就看有没有不断推进的教学改革. 这次我们考察的几所学校用事实证明，一所学校，如果不是主要领导亲自搞改革，用行政的手段推广新的教育理念，单靠教师的自觉和自发搞改革，其力度和进展都不会很理想。我们也早有这样的认识和体验，但我们并没有真正想办法去试验，并没有拿出那股胆识与魄力。同样的困惑，困住的只是我们；同样的境遇，他们却找到了先机。他们在积极探索中，都找了到符合自身实际的教学模式。如怀仁一中和云东中学经过十年多地探索和实践,终于构建出“335”的高校课堂教学模式,致使近年来他们两校教学质量大幅度提升.

　　课改需要见识、需要信念、需要魄力。需要见识，人不能识之我则识之，这就是一种见识；需要信念，人不肯为之我则为之，这就是一种信念；需要魄力，人不敢为之我则为之，这就是一种魄力。

　　五、精细化管理是学校良性运转的机器

    云东中学和峪宏中学从弱到强，从小到大，从知者甚少到声名远播。逐渐做大、做强的关键就是精细化管理。走进这两所学校，校园内干干净净，找不到一片纸屑，找不到一点痰迹。各处室窗明几净，室内各种物品摆放有序，处处显示出精细，所有要求都在醒目处，什么时间做什么，那一位学生做，都清清楚楚。学校任何工作行为都有有效的监督和反馈系统。完善的制度，精细化的管理使学校能够高效的运转起来。

    精细化管理不是在口头上，而是在行动中，在具体事情上。首先要有思想，用思想来指导行动。我们做许多事情，怕这怕那，没有一种思想去指导，不进行认真的思考，就做不好。其次要细化过程，把大事分为小事，把小事分为细事，把细事做精，这样才能逐步达到精细化。第三，要责任到人。校园内某地方出现了一片纸屑，我们必须能落实到人，该谁去拾这片纸，为什么没有拾？谁的责任？这个水龙头没有关，谁管理的？谁的责任？非常的明确。第四，要及时检查，及时公布，及时表扬和批评。

二谈问题

第一. 学校没有像峪宏和云东等民办学校那样的灵活激励机制. 一所学校办得如何，是生气勃勃、蒸蒸日上，还是如夕阳西落、每况愈下，问题的交接点取决于教师有没有爱校一颗心，建校一团火，兴校一股劲。怎样把教师那颗心“聚”起来，把“火”燃起来，把“劲”使起来呢? 最主要的要有一个奖勤罚懒的激励机制。建立公正的分配制度，其它管理制度才会左右逢源。现在学校不准发任何奖金和津贴,原有的教师教学成绩单项考核责任制已经取消, 教师干多干少一个样,干好干坏没体现,尽管我们平时采取人文关怀.用人激励等方式来激励教师,经常提醒他们要认识新常态,但他们的工作积极性不是很高,因为多数人不会为毫无利益的事情去奋斗.

第二.对教师的职业道德教育重视不够.一些教师在教育不爱教育.没有爱心的教师对自己的工作没有激情,更谈不上献身教育事业. 仅把教书育人看成是他的一种职业,久而久之就产生了职业倦怠, 缺少精神动力, 给自己的人生价值定位很低,得到中级职称一生足矣. 工作出现了怪现象:无职称的老师拼命干,中级职称老

第三.师看着干,高级职称老师不沾边.绝不会把工作当事业来做,把事业当作生活来享受.

第三. 教师缺少精神动力.我校教师工作出现怪现象:无职称的老师拼命干,中级职称老师看着干,高级职称老师不沾边.老师给自己的人生价值定位很低,缺少精神动力,得到中级职称一生足矣.我认为,教育主管部门和我们校长要给教师搭建更多的平台,打造教师名师,让岢岚出名师,让有特殊贡献或有能力的教师向名师方向引导,发展成为名师.

第四.校兴科研的氛围还不够浓厚.

一个学校的发展离不开教学研究,教科研是学校发展的发动机,是提升教学质量的增长点,必须渗透到每位教师教育教学的全过程中. “教而不研则浅，研而不教则空”说的就是这一点.作为一所学校,教学研究教师必须全员参与.目前我校的教研现状是60%的教师真教研,30%的教师假教研,10%的教师不教研.

第五.学校管理还是比较粗放,没有达到精细化.

    学校管理是学校发展的基石,管理精细与否直接决定着办学质量的高低.我校没有把“向管理要质量”这一理念落到了实处,制度定得多,落实得少,监督得更少,没有形成人人都管事，事事有人管的局面。

第六.校园文化氛围不够浓厚.

人与人之间的差别在区别,校与校之间的区别在文化.一方水土养育一方人. 

措施一：一年三百六十日，都是横戈马上行。

一所好学校，必须先有一位好校长。只有好校长才能建设好学校。东庐中学、宜兴实验中学、昌乐二中，他们都有一位富有远见的校长，一位真正有学识懂教育的专家型校长，一位作风正派、一尘不染的校长，是他们带领学校摆脱困境，走向成功。他们带头搞教改，用行政手段推动课程改革，保证了新的教学模式在全校的推广。我不是专家，没有高深的学术涵养，但自有一腔真心办教育的热情，有艰苦朴素的好作风，有笨鸟多飞的毅力与意志，有虚心学习的好品质，还有那么点滴的教育管理经验，以及把黄土岭中学这么一个偏僻落后的乡村中学变成有一定特色的农村示范初中的感悟，我想，只要我以校为家，勇于担当，身先士卒，躬身课堂，与老师们同学同乐，与学生们交心交友，有计划有步骤地用行政手段全面推行“讲学稿”模式，先学后教，注重课堂实效，科学评估，创新应用，持之以恒，也一定会找到具有清水河中学特色的打造高效课堂的实施办法。

措施二：但用东庐补天石，为我披荆暂发刃。

如何打造高效课堂，如何发展清水河中学，如何促进教育均衡，如何创办漕河镇人民满意的教育，当务之急，先静下心来，好好向人家学习。昌乐二中、东庐中学在教学改革之前，都是名不见经传的普通农村学校，也曾跟在别的学校后面苦苦地追求过升学率，也是师资水平差、生源质量差、硬件设施差、教育观念落后，也都面临着巨大的生存压力和撤并危机。这与我们清水河中学何其相似。但正是这种“穷则思变”和“置之死地而后生”的生存与发展本能，构成了学校早期改革的原动力。我校是最不缺乏的就是这种动力。我无法像这些名校长一样，拥有如此大的胆识和魄力，但我完全有能力，把学校面临的危机转化为奋发图强的正能量，我们完全可以像东庐中学一样，尝试进行一场以“讲学稿”为载体的“教学合一”的教学改革，积极寻求农村初中实施素质教育的最佳切入点和结合点，力图在减轻学生课业负担的同时，提高课堂效益和教育教学质量，探索出一条教育观念新、教学方法活、学生负担轻、教学质量高的新生之路。

更何况，我们清水河中学，在各级政府、各位领导的关怀下，在各界人士的鼎力支持下，在全体师生的共同努力中，已经在硬件建设、师资力量、办公条件、教学质量等方面取得了很大改观，完全可以少走弯路，先行效仿，边学边改，吸其精髓，长足发展。计划在借鉴学习阶段，花一年时间。

措施三：备研同收求一统，讲学稿中得乾坤。

力争在一年之内，我校充分发挥优秀教师的作用，最大限度地利用本校的优质教育资源，必要时打破校际界限，联片教研，早日分科分册编撰完成讲学稿。

具体做法是，向东庐中学学习，让主备教师提前一周确定教学目标，选择教学方法，设计教学程序，将“讲学稿”草稿交备课组长审核。备课组长初审“讲学稿”后至少提前二天将“讲学稿”草稿发给全体组员，然后召集组员集体审稿，提出修改意见；主备教师按集体审稿的意见将“讲学稿”修改后交审核人审查，再由备课组长将审核后的“讲学稿”交分管领导审定，制成正式文本。同时，在这半年之内，每次上课前一天将“讲学稿”发至学生，任课教师对“讲学稿”再次进行阅读理解和补充。第二天师生共用“讲学稿”实施课堂教学，课后教师在“讲学稿”的有关栏目或空白处填写“课后记”，便于下次集中备课时小组交流。在制定后修改，在验证中完善；在第一年内完工，在第二、三年内沿用；用制度保障，借考量归档。

同时，把教师的集体备课、编制系统的过关检测题以及观摩评课作为提高教学质量的有效途径的方法。纵使我校现在师资力量还较为薄弱，但必须规定时间、规定地点，规定内容，分工合作，精心编制有波度分层次的检测题，并形成题库。习题分成三个层次：必做题（照顾绝大多数中等偏下学生），选做题（照顾优秀学生），思考题（照顾特优学生）。这些习题要科学合理地穿插在讲学稿中，要求学生按时保质保量完成。学校严令禁止任何班级任何教师以任何方式向学生推销任何教辅资料，发现一起，查处一起。在公开课教研活动中，把公开课分为观摩课、研究课、展示课和过关课四类，评课时，少栽花，多挑刺，并且将评课结果（优点和缺点）在校园公开。

措施四：试玉要烧三日满，辨材不待七年期。

我们要全力大面积地转化“学困生”，要有一系列转化“学困生”的措施。在向东庐中学学习保证 “上课要像考试一样紧张”时，全校还要象杜郎口中学、洋思中学一样，以制度形式，对知识的掌握实行“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。对不过关的学生，我们要集中培训，更要分散个别辅导。

 我也知道，“千淘万漉最辛苦”，但“吹尽狂沙始见金”。纵使清水河中学与周边兄弟学校相比，我们的底子还很薄，我们的劣势还很明显，我们的路还很长，但心动不如行动，迟动不如早动，只要我们静下心来多做实事，结合实际解决校本问题，真正推行“讲学稿”模式，我们有能力、有信心在三年之内，不断强大我校学力，实现跨越式发展。

在学习中提高，在考察中感悟

在精细化管理中我们提出制度化、常规化、人文化、特色化。制度化是管理的基础，制度不健全，制度不落实，就会出现拍胸脯说话，想到哪做到哪，想起来就做，想不起来就算，临时性、短期性、无计划性。所以制度化是我们精细化管理的基础，常规化是精细化管理的规范，人文化是精细化管理的升华，特色化是精细化管理的创新。

听了专家教授的讲座，参观考察了4所学校，结合我校实际情况，使我充分认识到做好校长工作必须从以下几方面入手，现谈四点肤浅的认识。观点不正确之处，敬请各位领导和同仁们批评指正。

（一）重民主、强班子、带队伍。当好校长的关键是要带好班子，指挥好队伍。带好一个领导班子，不但要协调好班子成员工作上的关系，而且也要协调好生活上的关系。要做到：当好主管不主观，总揽全局不独揽，做到“大事议一议、小事通通气”的原则。要清醒认识到威信不是靠权利来树立，而是要靠自身的学识水平、人格魅力等来树立，工作中对下属要信任、要大度。在行为上，作风要民主，多与班子成员沟通，尊重信任班子的每一位成员，出点子、出思路，使学校领导班子成员放心、放手、放胆地抓好所负责的学校管理工作，让学校的领导班子有效的形成合力。

（二）抓学习、宽视野、强素质。当好校长必须注重加强学习，不断提高自身素质和综合能力。有一位好校长，就有一所好学校，因为校长在学校里是管理者、组织者、引领者。在各项工作中起核心、主导作用。这就要求校长要具有扎实的教育专业理论知识，不断加强理论学习与专业素养。作为校长，如果仅凭老知识和老经验，也许能应付眼前，但绝不能适应未来，所以不仅要注重自身的学习与提高，树立终身学习的意识，而且要影响、引导全体教职员工自我“充电”。现在的新课程更是一项专业性很强的工作。课程改革离不开校长的领导，课程改革也在促进校长的成长，在新课程改革中的小学校长应找准自己的位置，抓住工作重点，不断充实自身，勇于实践创新。而要做好这些工作，校长必须要勤于学习，不断努力提高自身管理水平和业务素质，这样在工作中才有感染力、号召力。

（三）重情感、暖人心、聚精神。当好校长必须时时、处处关心教职工。为人和善，不能斤斤计较，在工作中起到表率作用，以身作则，讲政治、讲团结。把学校的关心送到每个教职工的心坎上，真挚的关怀为广大教职工解除后顾之忧，使他们得以全身心地投入到教育教学活动中，把学校的事当作自己事，积极地以主人翁的精神投入到学校管理和建设中，为学校发展的作出贡献。

（四）建制度、重过程、强管理。当好校长必须以人为本抓管理。树立全面发展意识、人才意识，素质教育意识、竞争意识。要讲大局、讲教学改革、讲学校未来如何育人，为办人民满意的教育，归根结底就是要提高教育教学质量。首先，要抓好教育教学常规管理。在备课、上课、教学反思、作业辅导等教学环节上都要重创新、讲实效。其次，要强化教育教学质量目标的调整，求真务实，分别制定出各层面的质量目标，并要根据既定目标，采取切实可行的方法和措施，落实目标，提高质量，在实施过程中不仅仅要重视其结果，更要关注实施的过程，总结和反思，从而激励教师有效地工作和全面和谐的发展。

目前，我们学校还面临着诸多问题和困难，如：学校校舍环境有待进一步改善、教师结构性矛盾尤为突出、教师的业务水平和教学艺术亟待提高。但我们会坚持“内求团结，外求发展，内强管理，外树形象。”的管理工作方针，围绕“一年改变现状，三年稳步提高，五年办出特色。”的发展目标，提出学校的办学理念、发展定位、办学要求以及学校、教师、学生的奋斗方向。

我深信，在上级主管部门的正确领导下、在兄弟学校的关心支持下、在全校师生的共同努力下沿河小学将会越来越好。

三、启迪思路

　　学习贵在学以致用，在先进经验和自身实际中找到合适的对接点，善加利用，灵活施行，促进自身工作。在反复翻看参观学习记录的过程中，我也不断反思自己学校的管理现状，找不足，明方向。