寄宿生管理经验

抓规范，创特色，办家长满意的寄宿 制初中    

——岢岚三中办学特色交流材料

一、学校概况

岢岚三中创建于1997年，是一所六规寄宿制初中，现有16个教学班，在校学生800余名，在册教职工86人，总占地面积15160平方米，建筑面积9378平方米，地处县城西南一隅.学校如新日初出，师生积极性越来越高，社会声誉越来越好。建校以来，三中学生人数从500人发展到800多人，班级12个扩大为18个，教职工从40人增加到90人；曾先后荣获“省级办学先进单位”、“市级先进育人单位”、“市级平安校园”、“第五届育人杯竞赛活动先进集体”、“县级红旗单位”等光荣称号。

近年来，学校管理逐步规 范并形成特色，上级领导多次莅临我校调研、检查指导工作，对寄宿 制学校，特别是寄宿生管理的做法，做出了高度评价。 在如何“让政府称心、让家长满意、让学生舒心、让教师开心” 的理念指导下，我校形成了“抓规范，创特色，办好寄宿制初中”的 办学目标，在过程管理上采取了一系列行之有效的措施，促进了寄宿 制初中的健康发展，初步取得良好的社会效应。我们的具体做法是：

一、 健全管理机制是办好寄宿制学校的关键。

我校的寄宿生大多来自乡镇较远的自然村落，寄宿生的特点是：人多、年纪小、自 理能力差， 特别是初次离开父母家人的学生， 一点儿自理能力也没有， 想家的情绪特浓。

针对这些特点，我校组成了专职负责男生的生活老师和两名女生 辅导老师及班主任老师专管学生的生活。通过学习培训，使他们掌握 了必需的教育方法和管理知识，还建立和完善了由学校领导、班主任 参加的寄宿生管理机构，形成齐抓共管的教育管理机制。校领导和直接责任人层层签订责任书，经常召开全体成员会议，及 时总结交流管理经验，指出存在问题，还不定期派出校领导到学生宿 舍、食堂进行现场督查，发现问题立即整改。学校要求生活老师要做 寄宿生身边的合格“保姆” ，特别对体质差、性格脆弱的学 生，要采取全天候跟踪陪护，从起床穿衣洗漱、叠被到一日三餐，从 个人卫生到公共卫生，从宿舍到餐厅，从晚间巡视各寝室点名抽查到 给蹬被子的学生盖被子、唤醒尿床的学生上厕所，时刻都需要生活老 师的监督、指导和帮助。 管理机制的建立， 从人员分工及责任分解为寄宿生的管理提供了 人力保障。

二、加强制度建设是办好寄宿制学校的保证

制度是行为的准则，没有规矩，不成方圆。因此，我们认为要 管理好寄宿生，机制建立是关键，制度建设是保证。截至目前为 止，我校根据寄宿制初中的特点，已先后修订完善了《寄宿生守则》 《宿舍管理制度》 《宿舍文明公约》 《寄宿生离校请假制度》 《卫生管 理制度》 《寄宿生安全管理制度》等一系列规章制度，使寄宿生管理 有章可循。

每项制度出台后，我们一抓学习领会，把制度张贴在宿舍墙上，让寄宿生时时自行对照，事事从我做起，人人争当文明学生。二抓贯 彻实施，把具体条文落实到管理过程中。如：学生不得单独外出，有 事离校必须履行书面请假手续；晚间就寝前由各寝室长、组长负责点 名，发现学生不在及时报告，及时追查，并做好登记。 尤其值得一提的是建立量化管理。 我校今年又新推出了专门针对 寄宿生的卫生纪律量化评比。 首先出台一个评分细则， 从周一到周五， 每天三个教师值日， 对全校的卫生和纪律进行评分， 每天两检查记载， 每天一公布，每周一初评，每月一总评，评出周“优胜班级” ，月“优 胜班级” ，差的及时整改，好的及时表扬，发给流动红旗。按照评比 给各个班主任的排队，设立奖金。这一举措，不仅大大调动了学生参 与管理的热情，还大大提高了班主任老师的工作积极性，形成学校管 理卫生，纪律常态化。

    在食堂管理方面，我们一是加强分管领 导、食品卫生专职管理人员的工作分工、责任细化。做到：校长 每周深入食堂检查、督查不少于 5 次，分管领导每天不少于 1 次，食品卫生专职管理人员要餐餐到食堂监督检查， 每一次检查都要做好记录，发现问题要立即整改（如特别指定一人亲 自倒当餐剩余饭菜） ，对不能立即整改的要限期整改，强化对经营过 程的监督与指导。二是建立对食堂经营者的监督机制和经济处罚制 度。重点从“证件不齐全、没有严格执行食品卫生的法律法规和学校 饮食卫生制度、出售腐烂变质食品、食堂卫生环境不整洁、餐具没有 严格消毒或无保洁设施、食品没有做到生熟分开”等六种可能出现的 不规范行为出发，分别做出“强制整改、停业整顿、追加经济处罚直 至刑事责任追究”等一些规定，旨在彻底杜绝中毒事件发生。 制度建设的加强，使寄宿制学校管理工作责任制得到落实，学生 思想行为、 食堂经营行为得到规范， 寄宿制初中得到了协调健康发展。

三、 培养学生自理能力和良好的行为习惯，是办好寄宿制学校的根本

    我校领导、 教师对培养学生自理能力和良好的行为习惯早已形成 共识。大家一致认为：全面提高学生的思想素质、科学文化素质、劳 动技术和身体心理素质是学校的根本任务。加强养成教育，培养学生 自治自理能力和良好的行为习惯不仅是学生成长规律的内在要求， 也 是全面贯彻党和国家的教育方针， 推进素质教育的需要。 寄宿生人多， 生活的方方面面都要依靠几个辅导老师和班主任来照料不很现实， 只 有培养他们的自治自理能力和良好行为习惯才是长远的治本之计。

    为此，我校加强了关于这方面工作的探索。通过生活老师的言传身教和 采取寄宿生“一对一、大带小、强帮弱”等措施，教给学生“刷牙洗 脸、折叠衣被、整理床铺、整齐美观摆放生活用品、系鞋带、洗澡洗 衣、卫生打扫”等各项技能，学会妥善保管自己的东西，合理安排食 膳，按时学习、活动和休息等。用《中学生日常行为规范》和《中学 生守则》严格要求学生，通过每周集会及开展班级组织、寝室小集体 等多层次多形式的交往和各种评比活动激发学生对生活自理能力的 训练，培养学生自理能力。还加强了学生的集体观念教育，使学生在 交往中学会做事，学会共同生活，学会关爱他人，学会与他人合作， 养成了良好的行为习惯。同时，还采取了多种教育方式帮助学生树立 热爱学习、热爱生活的信念，增强克服困难、战胜自我的信心。

 通过教育训练和培养，初步形成了较为规范的生活、学习秩序。

⑴ “十要十不准”。 十要： 十要：要排队就餐，要定时定量用餐，要不挑食不偏食不剩食，要饭 前便后洗手， 要按时休息起床， 要睡前洗脚刷牙， 要勤换衣服勤洗澡， 要勤剪指甲勤理发，要按规定整理内务，要健康娱乐做有益于身心的 课间活动。十不准：不准喝生水，不准吃不洁食物，不准随地倾倒残汤剩饭，不 准用他人毛巾水杯， 不准乱扔杂物， 不准随地吐痰， 不准随地大小便， 不准污言秽语，不准在校园追逐打闹，不准不按时作息和用餐。

⑵整齐摆放“四统一” ：①被子统一整齐叠放在指定的位置；②鞋 统一摆在鞋架上；③牙刷、口杯统一整齐摆放在卫生架上；④每月统 一翻晒一次被子。特别强调被子、牙刷口杯、鞋子的摆放要各自整齐 “一条线” 。

    ⑶安全保障“七坚持” ：①寄宿生家校往返坚持由家长亲自接送； ②学生生病坚持由生活老师亲自护送就诊，并与班主任、学生家长取 得联系，返校后由生活老师跟踪护理，观察病情；③坚持做到校园封 闭，上课时段宿舍门上锁，放学后开门而外人不可进入学生宿舍及过 夜留宿；④坚持每晚一查铺，每周安全设施一排查，发现学生不在及 时查找，存在安全隐患及时、彻底消除；⑤坚持管好学生食堂，严格 落实低保寄宿生生活补助，确保饭菜供给卫生、安全、实惠；⑥坚持 做到非常时期，安全工作分管领导 24 小时住校跟班督查寄宿生管理 和食堂经营；⑦坚持做好“评比记载、看病记录、突发事件及其处理 记录、学生民主生活会记录、每周集会训话记录”等五项资料记载与 收存。

 我校管理上的这些做法多次得到县、乡各级领导的高度赞赏，还 得到社会、家长的一致好评。不少家长反映说： “原来他们的孩子在 家里是‘衣来伸手，饭来张口’ ，到学校住宿后，变得聪明、伶俐又 勤劳，生活样样自理，不再依赖父母，而且还能主动积极帮做一些家 务事，简直是换了个人” 。每当听到这些夸赞的话语，我们总是为自 己所做的一切感到无比的开心。

   四、身心并重，开展丰富多彩的校园文化活动。 身心并重，开展丰富多彩的校园文化活动。 关注学生身心健康，让学生茁壮成长，是每个学校的首要责任。 寄宿制学校学生晚上时间特长，从下午六点钟放学到，晚上九点 钟熄灯睡觉，有将近四个小时的时间，为了安全，我们总不能让寄宿 生老坐在教室里写作业、学习，我们必须充分利用学校的各种资源， 开展形式多样的文体活动，丰富学生的课余生活，把学校变成寄宿生 的乐园。

1、收看电视节目。我们利用多媒体设备，以集中组织学生为 形式，收看《新闻联播》《科技博览》电视节目，开阔学生的眼界。 、 眼界开阔了，心胸必然扩大，学生心里装的不再仅仅是自己的学校， 自己的小山村，而是整个世界。

2、组建丰富多彩的文体兴趣小组。如，体育方面的篮球、打乒 乓球、跳绳、踢毽、拔河等兴趣小组；艺术方面的书法、绘画、舞蹈 等兴趣小组。尽力培养我校学生都能拥有一种或几种兴趣活动习惯。 这些兴趣小组，一定要采取学生自愿参加的原则，不仅不给学生带来 负担和压力，而且要给学生带来愉快和开心，放松学生学习的紧张心 弦，培养一颗活泼、爱动、积极向上的心。特别是我校的绘画兴趣小 组，在杨靖老师的指导下，学生们就地取材，在校旁赵河挑了很多姿 态各异的石头，顺势画了很多精美的画，是我校的一大亮点。

    3、课外阅读与诵读经典。我们给每班级排一个读书表，给学生 阅读提供方便。为了让学生们从小吸收中国传统文化的精神营养，我 们开展了朗诵、演讲、小品、作文等多形式多各类的经典文艺活动， 开阔学生的视野，提高学生的学习能力。

这些活动不仅丰富了寄宿生的生活，提高了他们的实践能力，拓 展了他们的知识面，培养了他们的兴趣和特长，提升了他们的文化品 位，更重要的是轻松解决了学生放学后到睡觉前的近五个小时空档， 大大减少了此阶段发生安全意外的可能。

   以上所谈的是我校寄宿生管理中的一点做法，我们将继续“在规 范中探求新特色，以新特色再促新规范” ，把寄宿制学校管理工作抓 得更好，决不辜负各级领导和学生家长的殷切期望。